OBSERVATION DE PRATIQUES PÉDAGOGIQUES

Un dispositif d'évaluation formative.

Rappel

L'évaluation pédagogique n'est pas une fin en soi[1] , mais elle repose sur une démarche qui doit s'intégrer en tout point de vue à la démarche d'enseignement planifiée par l'enseignant et à la démarche d'apprentissage vécue par les étudiants ou les apprenants.

Nous ne pouvons enseigner divers apprentissages aux étudiants sans vouloir évaluer si, effectivement, il y a apprentissage et à quel degré ceux-ci se réalisent. Mesurer, évaluer et décider sont des actes dont la portée sociale et administrative influence l'orientation scolaire et la destinée de chacun des étudiants. Dans une telle perspective, l'évaluation des apprentissages ne peut être laissée au hasard. Il faut s'interroger sur nos pratiques et se demander ? Pourquoi évaluer ? Quand évaluer ? et comment évaluer ?

Un chapitre tout entier sera consacré pour les dispositifs d'évaluation.

Les différents types d'évaluation (Mis à jour)
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    Livre : Rogiers, X., L'école et l'évaluation, Bruxelles : De Boeck, 2013, 468 p.

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